第139章 (第1/2页)

    其中一人就是福斯特，被埃德加礼聘为技术发?展教练，兼任二队教练。

    埃德加毕竟不是球员出身，所有训练都是以赢得比赛为出发?点。他可以明确告诉球员——我?不想?要你这么踢，但这是一个很空泛的要求，必须结合训练中的指导，不然就是纯粹的说?教和指责，毫无意义。

    专业的事交给专业的人去做，现在小球员们每周都要抽出两个小时，在福斯特手下接受进行一对一指导。

    尤其是小小罗，更是福斯特重点关注的对象。

    单纯从足球的角度出发?，他可以说?出小小罗的一堆优点，速度快，盘带能力强，射门精准，有很好?的空中占领能力和头球能力……这让他非常喜爱这名?小球员。

    但是他也能同时说?出一堆缺点，传球拿球时间过长，总是做出不必要的过多个人盘带，导致进攻效率降低，在里斯本习惯了一个人带球突突突，缺少传球和配合意识……这让他对小小罗更加严格。

    没有哪个青训教练是不惜才的，福斯特同样如此。

    埃德加无数次看见?他对着小小罗喊：“传球啊！传球啊！”

    小孩的个人能力太突出，在青年?联赛可以碾压别人，就算靠自己也能得分?。但是顶级联赛中从来不缺少身体素质比他好?、经验比他丰富的高手，面对两个甚至三个的包夹，他再也不能靠自己突围，这时就会想?起把球传出去。

    这样一来，队友们根本不知道他何时会传球，经常来不及接应。他自己还?不明白这是为什?么，总是臭着一张脸，让人一看就知道他有很大意见?。

    既是主?教练，又?是恋人，他对埃德加全心全意的信赖，私底下没少抱怨队友跟不上。

    埃德加总算解开了一直以来的疑惑，为什?么明明是那么乖的一个小朋友，身边的人却全都说?他脾气不好?。

    小小罗不仅是想?要赢那么简单，而是想?要球队能统治比赛，可是受限于年?龄和阅历，还?没有培养出对比赛的阅读能力。

    技术的问题留给福斯特，这个就是需要主?教练出马了。

    为了不让小孩空有那份责任心却瞎着急，埃德加每次都会单独把他叫到办公室，细细分?析每一场的比赛形势。

    这样一来，小小罗就同时拥有了两个“课外辅导”，成了球队里最忙碌的球员。他自己倒是乐在其中，恨不得所有的教练都围着他。

    比如这时，他就从前面一排弯着腰摸了过来，一屁股挤在埃德加的身边。

    埃德加本来坐在最外侧，现在多了一个小小罗，整张沙发?上的人跟条长虫似的往里挪了挪。

    小小罗紧紧贴在一侧，把头凑过

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