4.无法解决的问题 (第2/2页)

校和优秀的个人能力，她成了实验小学的老师。

    工作了，她觉得问题是……问题就太多了……

    首要问题就是柯思远。他如果再这么差，南若怕是会成为所有知识类学科老师的眼中钉，及嘲讽对象。其次她会被质疑个人能力，继而影响教师生涯中的口碑。在以成绩为导向的环境，带出成绩才是好老师。

    即使南若对此不敢苟同，但她又有什么办法呢？

    从踏进体制内学校的那一天开始，南若就知道，那些书本上教育大神说过的名言金句，都将失去意义。大家都是工具：老师是流水线上的工人，学生是躺在流水线上被制作的商品……

    除了学校里工作上的问题，南若的个人情感问题也在困扰着她。

    25岁的南若没正儿八经的谈过恋爱，这是一件很丢人的事情吗？

    南若不知道。

    她只知道上大学之前，她被教育要好好学习考上好大学，尤其不能早恋。上了大学后，她被告诉要擦亮眼睛，不要轻易谈恋爱，以免被男人骗。等她大学毕业，工作了，她又被唠叨不要一天只想着工作，要抓紧时间谈恋爱，不恋爱怎么结婚，再不结婚就老了，老了就嫁不出去了……

    是不是女人到了一定的年龄，就要结婚？

    南若不知道。

    她只知道她妈妈会每周不定时的“夺命连环催”。有时会说同事的孩子结婚了，有时会说去参加婚礼了，还有时会说看到南若小学同学生孩子了，而有时干脆发来一个电话，让她加微信和对方聊聊。

    ……

    可是南若连爱情是什么都没有体验过。她在最适合恋爱的年纪，全把时间泡在了图书馆。大学里不是没有男生对她表示过好感，但是南若信了父母的话，没有恋爱，反而更加用心的学习。

    结果呢？好像大学一毕业的她，就不再是之前的她，即使没有恋爱过，父母却似乎认定她可以直接找到一个合适的男人然后进入婚姻。

    就像，连连看。两个一样的连在一起消除，就是这么容易……

    南若有时想想自己25岁的人生觉得很可笑。她似乎从来没有为自己做过决定。

    她的人生好像一条既定好的轨道，按照她父母设定的方向发车，在固定的时间固定的站点停车，去做固定的事情，然后再上车。

    开去哪里？

    这个她知道，死亡。

    如果人生而不平等，那么只有在死亡面前才平等。大家都坐在来自不同方向的列车，一齐驶向死亡这个终点站。

    既然终点是死亡，那为什么不能改变行驶路线，为什么不能增加经停站，为什么不能让沿途风景更美一点呢……

    南若不能。她没能力更没条件，一切早在最初的最初就已注定，那便是出生。

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