第149章 差距 (第1/2页)

    九月一号，全国的大中小学生，都回到了阔别将近两个月的学校，继续他们的学习之旅。

    新学期，新变化。苏晚他们的到来，对于人民附中的一些学生来说，就是新变化。

    航模队的八名成员，都是理科生，为了方便交流和管理，苏晚他们都被安排进了于洋所在的班级。

    于洋既是航模队的队长，又是班级的班长，在他的促进下，两拨人很快就熟悉了起来。

    对于苏晚和付泽骁来说，在人民附中上课，是一种全新的体验，也是一种全新的挑战。

    因为其特殊的区位条件，不可否认的，首都是国内教育资源最好的城市之一，在首都的市内，不管是小学的教育，还是中学的教育，都优于百分之九十以上的其他地区。

    这是大家都知道的事实。

    因为多方因素的影响，差异，是客观的，是永远都存在着的。

    但每个人对差异的感知，却是主观的。

    苏晚一直都知道，不同地区之间的教育发展有着很大的差异。

    但只有亲身体验过之后，才深刻地体会到这个差距有多大。

    苏晚他们读的宁城高中，已经是宁城里最好的高中了。

    但是，到了人民附中，他们明显感觉出差距来了。

    课堂和课堂的差距，老师之间的差距，学生之间的差距。

    尽管，苏晚和付泽骁，是在宁城高中的重点班，是学校里的第一名和第二名，在一定程度上可以说，代表的是宁城高中群体中，最高水平的一批人了。

    但在刚开始上课的时候，苏晚都有些担心自己能不能跟得上老师的上课节奏。

    好在，苏晚他们都是适应力很强的人，还有着于洋的帮助，度过了最初的不习惯之后，苏晚和付泽骁都能跟得上进度。

    苏晚还和付泽骁开玩笑说：

    “我们现在适应了附中老师们上课的快节奏，明年回到宁高之后，会不会不适应张老师他们上课的慢节奏，又要调整好久才能改变过来啊？！！”

    想到这个可能性，付泽骁也难得地开起了玩笑：

    “要是改不过来，说不定我们就会觉得上课无聊，在上课的时候做小动作，开小差了，之后，说不定还要被张老师找去谈话。”

    听付泽骁这样说，苏晚忍不住地笑出了声。

    在他们努力调整状态、努力跟上附中老师上课节奏的时候，他们班里的一个同学，因为上课总是开小差被各科的任课老师投诉到了班主任那里。

    班主任找他谈话，问他上课为什么总是不认真。

    结果，那个同学还拽拽地说：

    “老师上课太慢了，前面小半节课我就听懂了，后面的时间无聊，我没事做，也不能只坐在那里发愣，浪费时间吧，所以，就只能开小差，

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